潘金英
「第二波不是受控了嗎？其實，為何竟出現了第三波呀？……」老媽一直渴望我能陪她去澳門探望舅父及他的小孫兒，但現已是無法如願了。
今年一月二十六日起，傳來武漢受冠狀肺炎病毒侵襲的消息；小小的病毒作惡多端，非但擾亂城市秩序，更反覆躍動，攪動全球。這疫境日子裏，病毒肆虐，停課停工；身處在瘟疫流行期間，課程全亂了套，全港的老師學生，人人像停擺下來的鐘似的……
新冠肺炎自第一波初現香港時，市民人人爭相購買口罩防疫；至第二波因很多外地留學生及遊客到港而出現，第二波疫情初期甚為嚴峻，佛堂、酒吧及卡拉OK群組多人感染，特區政府亦推出了不同程度的嚴格措施。似是山窮水盡之際，人們都宅家不敢外出，即使出門也要準備好必備裝備：口罩及消毒液。我們在這種處境下生活，「疫境」已是生活中的必然要面對之逆境了。我們慣與疫共行，瘟疫下自我「軟禁」過生活：學校停課、表演場地封館、市民在家工作。在逆行者勇敢突破困難，大家一心抗疫之努力下，幸能控制，疫情暫緩，一度樂觀──生活曾再如常，逐步復課、復工……新聞發佈書展預計能如常七月十五日舉行。
記不起什麼時候是「日日零感染」了，無個案的生活，大家寬心放行，覺得曙光漸現。
紐約畫家Wing繪畫《詩韻小珍珠》封面。（作者提供）
詩韻小珍珠
於是，身為駐某校「詩情畫意班」導師的我，換位思考：日子停擺了，何不善用時間，為孩子們編書出版？其實可把未曾停擺時同學們寫的童詩，在書展推廣！ 六月中到七月中，不夠一個月的時間，要編稿、選排小學生的童詩、校對、出書，這連串工序絕對是考驗智慧、表達心情的非常創意任務！誠然也有幸是件美事！
猶憶記二○一九年和同學們一起上「詩情畫意班」的日子，我們與詩相約的幸福時光裏，讀詩、賞詩、寫詩， 作畫，我看見一張張生動的小臉，展現笑顏，雀躍著要告訴我讀詩人佳作後的心情、感受；大家為創作的詩配上視覺悅愉的圖畫，透過「畫意」表達「詩情」；同學們關注生活，都插上了想像的翅膀，用小詩人特有的敏銳眼光，去發現生活中的每一個瞬間的詩意素材，捕捉到創作詩歌的靈感，寫作了多篇好詩歌，不乏小詩人對師友、家人之心聲，對大自然及世界的觀照、悸動……
現在夥拍妹妹明珠，一同輯錄這段創作時光中之佳作，為青少年的成果結集出版以鼓勵同學，書內作品著實令人歡喜， 陶醉其中，無比喜悅！
我姐妹二人常醉心文學，常駐小學為青少年教授寫作，現輯錄上課部分教材，連同學生作品四十八首出版詩文集《詩韻小珍珠》，並收錄了詩話文章十五篇，附有童趣美圖，和攝自各地文學活動之彩照吉光片羽；居於紐約的畫家Wing百忙之中支持，仗義為新書畫封面；這童詩集真是疫境下書展上一分窩心的禮物，讀著每一首小詩，真像是欣賞著一顆顆寶貴、可愛的小珍珠！盼讓詩意文化伴隨讀者們的生活！
晴天霹靂 風雲突變
當我和妹妹編輯好文稿，即趕印詩書，當家人盼能早日出外旅遊，現先留港消費及遊玩，有意預訂門票八月帶小朋友去主題樂園……然後，恍如晴天霹靂 ，雷雨驟降、風雲變色，一道閃電劃過原本的晴空，殺得人措手不及！
正當書展日子將臨，我們滿以為《詩韻小珍珠》可和大家面對面時，令人討厭的消息來了。新冠病毒疫情，七月上旬突變，竟再度肆虐全港，現沖擊社區，出現第三波爆發！
專家猜測可能是父親節慶時，放寬防疫措施，人人都稍為放鬆後，不料樂極生悲，病毒傳播竟重新活躍起來，病魔橫行，甚至變本加厲！粥麵店群組、的士群組、聚餐群組……人群不宜聚集，書展被迫延期了！ 往後面對「疫情」嚴竣之逆境，好像是避無可避，醫療系統岌岌可危， 人心惶惶， 尤為驚覺！
火只能把鐵煉成鋼，卻無法把鐵燒為灰燼。疫境日子令人討厭、懼怕，同時又可促人思考、奮發！
人的一生逆境多於順境，波折多於平靜，這是一種人生規律。逆境促人奮發向上，因此面對現代「疫境」，我們要勇敢抗疫前行；面對此際疫情第三波爆發 ，「疫境」已是生活中無可避免的逆境了；香港人定必遇上各種艱難的事，即使大家懷抱著各種憂患忐忑之愁緒心情，無論遇上任何變化，亦當與疫共行、共同突破難關。
現既然又停課及書展延期、社交活動要取消，我們不也正好學習平日未慣的「獨處」時光，專心創作？身處疫情逆境時，雖然生活看似事事不順意，但不用沮喪，要努力找回自己做人的潛力，要想方法忍耐、等待，在 「疫境」裏面破繭，翔飛遠處的美妙時光；要在那些禁足受局限的困難日子裏，實現自己人生的價值。
教學新衝擊
自疫情爆發以來，大學因停課，更改了交作業模式，一律要由學員把作業上載大學交作業之平台，身為大學兼任講師的我，要於電腦上批核評分。我每天早上出門，到公大做電子教材及評核學員作業、評分等工作。據說早、午兩餐是一天的重要活力來源；大學飯堂這兒，座位有膠板相隔，我爽快地摘下口罩，獨享一個人的寧靜早餐時光。
吃完早餐，我立馬開啟電腦， 開始了自做教學錄影；模式是要連氣做好兩節文學修辭的講課，過程只須出現簡報，而本人不須出鏡上課；我默默告誡自己，促使自身努力進入孤軍作戰狀態，以認真備課。傳統在校園面授的教學模式戛然而止，不少學校透過網上平台延續課堂，我在這段疫境時期教文史，也要以電子教學予學員上課，故多了用電子資源。本人執教成人大專至今逾十餘載，平日面授教學，如今疫境大環境，用電子教學如視像會議平台Zoom、Microsoft Teams等教學模式，讓網上課堂可保留面授課程的特色。本人此疫情期間，被迫日益熟習電子教學，我覺得即使被迫困於方寸之間，盼學員勿受客觀環境所影響，好好利用網上平台進行溫故知新及學習，自可衝破限制，把握明天！
我特用心為教學滲入互動元素，提升學習趣味，以期誘發學員自學，亦能結合評估回饋，最終達到既能減少感染機會，也能保證學與教的目標及成果、效能吧。
變幻是永恆，無常才是常；所謂福禍相生，有得有失；正基於疫情接二連三，果然為勢所迫，令我學到了簡報、上載教材，錄影知識，電子改作業等I.T.本領，今後日常地按一定的時間去砥礪、複習，必令本人電子技能日益增進，怎不高興呢！
勇敢用心面對一切挑戰。（資料圖片）
彼此牽掛 齊心勇敢面對
原本我兒在二月從英飛返香港過大年，事出突然，英倫毫無警覺下欠醫療應對準備，竟叫人自行居家隔離，景象慌亂，我害怕兒子被要求隔離，害怕他須困於斗室，會鬱悶至極；那顆焦慮、困惑、不安的心會煩躁得無處安放，唯有囑咐他捨棄機票。新冠病毒肆虐，疫情下的英倫生活難，我兒子居家辦公，我們彼此牽掛。
幸而，得益於網路時代，雲端上海闊天空，在洶湧澎湃的網路資訊裏載沉載浮，人禁足心也有安處；親人朋友也可互相慰問。視象電話裏看兒子生活動態，微信裏看朋友圈的節目，逗狗、登山、弄孫樂、烘培、弄美食、練字、看昔日旅遊照片，琴棋書畫……但凡室內能展現的十八般武藝， 親友圈裏都能分享。因為大家都遭遇著宅家之苦，不同程度的禁足，沒了上學、工作、娛樂，但不可鬆懈的自我防疫，生活的節奏雖是變慢了， 想不到狹小的生活範圍，竟也可以有那麼多豐富內容！
逆境是鍛鍊一個人意志的火爐，在疫情中暫時生活的艱難，都是一種修行，一種向上、前行的精神支撐、力量。 眾多的逆行者，包括有仁愛之心的醫護、執政父母官、科學家等，不會憂愁退縮，會用寬容及正能量來面對疫勢，會運用聰明才智去謀求解決疫菌的良方妙法，都義無反顧地去迎接挑戰；我們平民眾生，真要體悟到這是一場生活的硬仗，要以正面的精神、心態來面對，要深知為了繼續抗疫，要長久作戰；香港人面對此嚴峻逆境，萬勿灰心喪志，為了社會安全穩定，要堅強不屈，絕不要低頭，不要抱怨現實、不要悲觀不振，抗疫尚未成功，絕不可給疫情打垮！反而要向成功之逆行者學習，不要讓不利的環境束縛自己，反而要舒展自己的心靈、開拓新思維以拼搏！ 共勉。
潘金英簡介：香港公開大學兼任講師，香港作家聯會委任理事，公職任香港藝發局文學評審。曾獲香港不同的文學獎：如童詩、故事、散文、小說及劇本寫作獎，近著有《心窗常開》、《三棱鏡》、《兩個噴泉》等，現為《文匯報》寫專欄，客串主持香港電台文化節目《文學相對論》。
