啞老師
八歲那天你便來我家，
媽媽叫我多多請教你，
你不會說話，
又要我主動地問你，
那時，我很不喜歡你。
你總是囉囉嗦嗦，
告訴我那些密密麻麻的字詞解釋。
每次做功課的時候，
我也懶得來找你。
但當我絞盡腦汁，
亦無計可施的時候，
你就會出手相助，
教我要先查部首，後查筆畫。
中文音韻有很多，
你卻一一告訴我。
現在，我已經越來越喜歡你，
我經常靠近你，
希望你以後可以繼續當我的啞老師。
蒲葦評語︰
老師都不為人注意了，何況啞老師！同學這首詠物詩取材頗佳，重新喚起我們對某些事物的關注，讀來甚有同感，甚至感動！AI未必有啞老師的溫度、深度、親切度和準確度呢！此詩平白寫來，不喜歡、喜歡，皆言之成理。通篇自然純樸，沒有刻意雕飾，讀者感覺良好。越來越喜歡你，故經常靠近你，感情又深一層。身為老師，為啞老師得遇知音，同感高興，莫名。
哭訴的鵝
小鵝上飯店，
哭問何事（時）了？
誰知沒人理，
只能哭訴天。
蒲葦評語︰
讀完陳同學這首小詩，再去吃燒鵝的時候，筆者特別感到戰戰兢兢和不好意思。此詩短短二十字，來自同學深刻的生活觀察，替沒人理的鵝兒抱打不平，十分有力。「何事了」似該作「何時了」。「只能哭訴天」尤其別出心裁，很有畫面感，令人立即聯想店舖掛出來的燒鵝，美味背後，其實有鵝在哭問何時了！
